5. Hercules Poirot

EL LOGO DE L'AGÈNCIA

EL CARTELL DE L'AGÈNCIA

CAS: LA LLEGENDA DELS BESSONS

DILLUNS MATÍ

La reconeguda arqueòloga de prestigi mundial Júlia Augusta es queda sola treballant al jaciment arqueològic del subsòl de la ciutat de Barcelona excavant una domus de l’antiga Barcino. Fa vuit anys que hi treballa amb el seu equip. Investigant al jaciment de la domus, descobreix dins d’un petit cofre de fusta, un text signat per dues persones amb uns noms que li semblen Rem i Ròmul! 

El text, a primer cop d’ull sembla una autobiografia! Si el text fos autèntic, aquest descobriment faria replantejar l’inici llegendari i mític de la fundació de Roma tal com s’ha estudiat fins ara. Atordida pel descobriment que creu que acaba de fer, decideix en un primer moment, no dir-ho a ningú fins no estar del tot segura del que ha descobert. Si el text és autèntic i certament es pot demostrar que és una autobiografia dels bessons Ròmul i Rem caldrà replantejar tota la història de l’inici de Roma!

ACTIVITATS:

1. Per què seria importantíssim el descobriment de la Dra. Júlia Augusta? Expliqueu quina és la llegenda de Ròmul i Rem. Partiu de l’explicació del llibre de text però aneu una mica més enllà buscant informació d’altres fonts. La redacció ha de ser vostra i en cap cas copiada del llibre ni de la xarxa.
2. El text que troba l’arqueòloga és una font primària o secundària? Justifiqueu la resposta.
3. A l’Eneida, Virgili explica el desembarcament  al Laci d’un heroi de la Guerra de Troia, Ennes, fill de la deessa Venus i d’Anquises. Busqueu el passatge concret on Virgili explica aquest fet, copieu-lo i expliqueu quina relació té l’heroi troià amb la llegenda de Ròmul i Rem. A continuació redacteu una petita biografia del poeta romà Virgili. Per copiar el fragment potser necessitareu fer-vos amb un exemplar de l’Eneida i segurament a l’escola n’hi ha algun.  Utilitzeu els vostres dots de detectius i trobeu-lo sense perdre el temps! Potser us va bé dividir-vos les tasques.
4. Creieu que l’arqueòloga actua de manera responsable no dient a ningú el què ha trobat? Raoneu la resposta explicant què faríeu vosaltres.

Després de setmanes estudiant la troballa decideix demanar ajuda a un amic del laboratori per fer la prova del carboni 14 i poder datar la caixa de fusta i aconseguir, d’aquesta manera, situar temporalment el text dels bessons i saber si pot ser dels voltants de l’any 753 aC, i, per tant, comprovar si es pot tractar d’una biografia real dels germans. La prova del carboni 14 determinarà si pertany, com ella creu, al VIII aC.

1. Què és la prova del carboni 14? Quan es va descobrir? Per què serveix? En quins casos es fa servir? A quins materials es pot aplicar aquesta prova de datació absoluta? Feu una recerca, documenteu-vos i redacteu-ne una bona explicació (amb les vostres paraules!). Penseu que potser us poden ajudar a resoldre els dubtes científics, els profes de mates o naturals!

DILLUNS TARDA

La prova del carboni li dóna la raó a la Dra. Augusta: la resta pertany al segle VIII aC. Quin descobriment més important!! La Júlia ja es fregava les mans pensant en el premi Nobel que ara segur que li donarien. Atordida per la importància del què acaba de descobrir, demana al seu company del laboratori que mantingui el secret fins que ella no decideixi dir-ho a la comunitat científica i fer-ho públic. 

Com que no té gaire clar quin és el següent pas que ha de fer, decideix que de moment, el millor serà amagar la troballa en un indret segur. Pensa una bona estona quin pot ser el millor lloc per fer d’amagatall i finalment se l’emporta a casa seva. Un cop l’ha amagat, escriu l’amagatall secret al seu diari. No ho fa, però, amb el nostre alfabet sinó que, experta en el xifrat monoalfabètic de Juli Cèsar, l’utilitza per escriure el seu missatge.

El gran General Juli Cèsar va inventar un  sistema molt enginyós per enviar missatges secrets durant les seves campanyes militars sense ser descobert. Possiblement avui pot semblar un sistema ingenu o simple però en aquell moment va funcionar molt bé. Juli Cèsar va substituir cada lletra de l’abecedari per la lletra situada tres llocs més enllà en l’ordre alfabètic, és a dir, la A es convertia en la D, la B en la E, la C en la F, la D en la G i així successivament. De la mateixa manera passa amb les últimes lletres, que passarien a ser: X – A, Y – B, Z – C.

Per complicar una mica més els seus missatges va suprimir els espais entre les paraules.

Aparentment és un xifrat dèbil i poc segur però a l’època de Juli Cèsar no estava estesa la idea d’ocultar el significat d’un text per mitjà de xifrats. De fet, un text escrit ja era una manera d’assegurar la confidencialitat davant la majoria de la població analfabeta de l’època.

ACTIVITATS:

1. Elaboreu un fris cronològic dels tres períodes de la Roma clàssica. A continuació, expliqueu quins són els orígens històrics (tal i com els coneixem avui dia fins que no es demostri el contrari) de la ciutat de Roma. A continuació, expliqueu el període de la Monarquia i perquè la localització de la cuiutat de Roma no fou aleatòria sinó ben pensada pels avantatges que els aportava. Expliqueu quins són i digueu el nom dels 7 turons que l’envoltaven. 
2. Sabeu què és el Premi Nobel? Segur que us sona... Busqueu-ne informació i expliqueu en què consisteix. Qui era el senyor Nobel? D’on era? Quines categories té el premi? Des de quan se celebra? Què guanyen els guardonats? A quina categoria optaria el Dr. Bones? Etc. 
3. La Dra. Augusta guarda escrit al seu diari la ubicació de l’amagatall del text. Perquè ningú no pugui descobrir-lo, ha escrit el text amb el codi monoalfabètic de Juli Cèsar. Desxifreu-lo i digueu quin és l’amagatall. (NOTA: penseu que la Dra. Augusta ha utilitzat l’alfabet castellà per xifrar l’amagatall)

1. Ara que heu descodificat el text, traduïu-lo a l’anglès. Utilitzareu el mateix alfabet que en català però amb un altre codi que no tothom entén. Podeu fer ús de diccionaris o demanar ajuda a les vostres professores d’anglès.
2. Quines característiques tenien les ciutats romanes? Expliqueu-ho a partir de l’exemple de la ciutat de Barcino. Heu de dir quins carrers eren els principals, com es deia el lloc on es creuaven, si eren amurallades o no, quins tipus d’edifici hi havia, quines activitats artesanals i comercials s’hi diuen a terme, com es feia el transport de persones i de mercaderies, etc. Acompanyeu les vostres explcacions de dibuixos, fotografies, plànols... tots els suports visuals que pugueu aportar seran una ajuda per entendre el text. Redactad la respuesta en lengua castellana
3. Completeu el text següent:

La ciència que estudia els diferents mitjans de comunicació en què un emissor oculta o xifra un ______________ abans de transmetre’l perquè només un receptor autoritzat pugui desxifrar-lo rep el nom de _______________, i està considerada com una branca de les matemàtiques. La criptologia engloba altres àrees amb  noms igualment curiosos:

• La criptografia, que estudia tècniques de: ______________________
• La criptoanàlisi, que estudia els mètodes per: ___________________
• L’esteganografia, que estudia procediments per: _________________

La paraula criptografia deriva de les paraules gregues KRYPTO, que vol dir ________ i LOGOS que vol dir _________, i significa alguna cosa així com “_________________________”

DIMARTS MATÍ

L’endemà al matí, la Júlia es lleva i se’n va cap al subsòl de Barcino com si fos un dia normal.  Agafa el seu cotxe i quan és a la Ronda Litoral de Barceona, s’adona que l’està seguint un cotxe negre amb dos individus que no coneix i que li fan molt mala espina. Decideix no fer-ne cas perquè creu que és només una sensació i segueix com si res. Per no pensar-hi engega el reproductor de música del cotxe i sona el cd “El Tango” d’Astor Piazzolla, un dels seus preferits.

El dia passa amb absoluta normalitat i no pensa més en el cotxe que la seguia. Es submergeix en la feina tot i que no pot deixar de pensar en la troballa i en el mirall del tocador.

Quan arriba l’hora de plegar, recull el seu lloc de treball, neteja les eines, s’espolsa la roba i guarda tots els informes del dia. En arribar al cotxe troba una nota al parabrisa i es pensa que és de la seva estudiant en pràctiques, que més d’un dia li deixa una nota amb algun missatge important que ha oblidat de dir-li en persona (i cap de les dues té whatsapp!). Quina és la sorpresa quan obre la nota i s’hi troba un text l’aparença del qual, per desgràcia, li és molt familiar:

ACTIVITATS:

1. La Júlia surt de casa a les 8h 30’h del matí i circula a una velocitat mitjana de 85km/h. El jaciment es troba a una distància de 15km de casa seva. A quina hora arribarà a la feina (expressa-ho amb hores, minuts i segons)? Quants minuts haurà trigat a fer el trajecte? Quants segons? Quanta estona faltarà per dos quarts d’onze del matí quan arribi a la feina (expressa-ho en hores i minuts)? ATENCIÓ: heu de deixar constància de totes les operacions que feu per arribar a les solucions.
2. Redacteu una breu biografia d’Astor Piazzolla, el compositor de la BSO de Titanic (poseu-hi imatges!). No copieu d’Internet. 
3. Recordeu quin és el procediment que segueix un arqueòleg quan treballa a l’excavació? Vosaltres ho vau fer al Camp d’Aprenentatge! Expliqueu-ho. Anomeneu els estris que es fan servir, el mètode, l’informe que es va elaborant, les deduccions, etc.
4. Transcriviu i el text que la Dra. Júlia Augusta es troba al parabrisa del cotxe.

DIMARTS TARDA

Quan la Dra. Augusta arriba a casa decideix canviar de lloc el seu descobriment. Ja no se sent segura enlloc. Tanca la porta amb clau, baixa totes les persianes i desconnecta el routter. Puja de pressa i corrents a l’habitació del quadre de la dona del vestit verd i se’l troba, com ja temia, fora del seu lloc i la caixa forta oberta i buida. 

 ACTIVITATS:

1. Per a començar a fer de detectius haureu de demostrar que coneixeu el vocabulari específic de la professió i el sabeu posar en pràctica. Elaboreu un petit diccionari amb els següents conceptes ordenats alfabèticament: interrogatori, coartada, escena del crim, prova, declaració, testimoni, contrastar informació, hipòtesi, metge forense, empremtes digitals o dactilar, acordonar, sospitós, mòbil del crim, innocent, culpable, homicidi, furt, segrest, xantatge, còmplice, estafa, presó, jutjat, advocat, jutge, fiscal, vigilant, nocturnitat, premeditació, banda criminal, assassí en sèrie, lladre de guant blanc, testimoni protegit, informador, infiltrat, contraban, tràfic il·legal, autòpsia, balística, arma del crim, arma blanca, arma de foc, guants, deducció, observació, anàlisi, treball de camp, sospita, pressumpte assasí, intuïció, testament, herència, desacord, assegurança de vida, accident, suïcidi, secta, 
2. Elaboreu una graella amb els conceptes de l’activitat anterior traduint-los al castellà i l’anglès.
3. FEU HIPÒTESIS! La primera feina que fa sempre un bon detectiu és elaborar possibles hipòtesis sobre els fets per apropar-se a la solució de l’enigma a resoldre. Es tracta que elaboreu dues hipòtesis d’allò que creieu que ha passat i dels possibles camins d’investigació que voldreu seguir. Com que és la primera vegada que treballeu el pensament hipotètic, us ajudem amb aquesta taula d’exemple que haureu d’omplir vosaltres i que us farà ordenar les idees i planificar bé els passos a seguir a continuació.

DIMECRES MATÍ

DIMECRES TARDA

Gràcies als vostres informes la policia ha anat a casa del lladre i hi ha trobat aquestes 4 proves. Cal que les estudieu i intenteu descobrir on ha amagat la peça robada.

1. El primer que troben sospitós és una Bíblia amb un punt de llibre al passatge EX 1:1 – 2:10. Caldrà que localitzeu aquest fragment, el llegiu i contesteu les preguntes següents:

1. Resumiu en 5 línies el contingut del passatge que heu llegit.
2. Per què Moisès és abandonat al riu?
3. Qui el troba i què fa amb ell?
4. Què significa el nom de Moisès?
5. De quina planta estava fet el cistell on posen Moisés? Busca’n una foto i explica quines altres utilitats li donaren els egipcis.

1. A la tauleta de nit hi troben un got amb restes d’un líquid incolor que sembla aigua però estem segurs que conté més d’una substància per l’olor que fa.

1. Expliqueu dos procediments de separació de mescles.
2. Tenint en compte que un dels elements de la mescla és aigua, quina tècnica de separació de mescles creieu que és l’adient si la mescla és del tot homogènia. Expliqueu detalladament en què consisteix el seu procés.

1. Un missatge al contestador del telèfon de casa seva que deia el següent.

“Hola X, espero que ho tinguis. Aquest tipus de descobriments històrics haurien d’eradicar-se com els egipcis volien fer amb el poble hebreu. Has pogut aconseguir les entrades? Ens veiem a la porta A del Palau Sant Jordi per fer l’intercanvi. No em fallis.”

1. Perquè creieu que l’home del missatge vol eradicar els descobriments històrics com el de la Dra. Augusta? Quin tipus de persona pot no voler que la història i el coneixement avancin?
2. Sabeu on és el Palau Sant Jordi de Barcelona? Busqueu-lo en un mapa (que haureu d’afegir al dossier) i expliqueu com hi aniríeu des de l’escola [potser convindrà que entreu a la web de Transports Metropolitans de Barcelona] Calculeu quan us costarà el transport i quanta estona trigaríeu en arribar-hi si sortiu a les 15h de l’escola.

1. Un parell d’entrades pel partit d’handbol entre el BM Granollers  i el CB Alicante.

1. De quin color és l’equipament d’aquests dos equips? Quina posició ocupen actualment dins la lliga espanyola d’handbol? Com es diu la lliga d’handbol espanyola?
2. Expliqueu cinc normes de joc de l’handbol.
3. Per a quin dia són les entrades? A quina hora? A quina hora hauríeu de sortir de l’escola per poder interceptar l’intercanvi?

Analitzades totes les proves, creieu que totes us són útils per encaminar la investigació? En descartaríeu alguna? Quina? Per què?